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Coedição Laced
Coleção Traçados, n. 2
ISBN 978-85-7740-114-7
2012, 1ª edição, 152 p., 14,8 x 21 cm
DESCRIÇÃO:
O livro apresenta uma reflexão a respeito das políticas educacionais voltadas ao reconhecimento da diversidade durante os dois governos do presidente Luiz Inácio Lula da Silva (2003–2010). Concede-se especial atenção aos programas e às ações dirigidos aos povos indígenas pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade do Ministério da Educação (MEC). Tem como proposta trazer informações que permitam aos estudantes, professores e lideranças indígenas compreender melhor os processos de implementação de políticas públicas na educação, oferecendo informações para que possam buscar o cumprimento de seus direitos, incluindo as possibilidades de aperfeiçoamento de sua formação profissional.
Na primeira parte, constituída por seis capítulos, há um panorama da luta pelo reconhecimento da diversidade realizada por vários movimentos sociais depois da redemocratização do país, principalmente pelo movimento indígena. Na segunda, estruturada em cinco capítulos, descreve-se a criação da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad) no Ministério da Educação e os programas, os projetos, as ações e as publicações, além de algumas políticas educacionais e culturais que têm sido empreendidos por outras instâncias governamentais voltadas para o reconhecimento da diversidade ou para a promoção dos direitos humanos. Por fim, na terceira parte, dividida em cinco outros capítulos, discute-se o ensino superior indígena (licenciaturas interculturais, acesso aos cursos regulares e permanência neles), descrevendo as ações mais recentes executadas nesse âmbito por órgãos do governo federal.
Mariana Paladino
Mestre e doutora em Antropologia pelo Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social (PPGAS), Museu Nacional, Universidade Federal do Rio de Janeiro. Licenciada em Antropologia pela Universidad Nacional de La Plata (Argentina). Professora adjunta da Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense, atuando nas áreas de docência, pesquisa e extensão em Antropologia e Educação. Pesquisadora associada ao Laboratório de Pesquisas em Etnicidade, Cultura e Desenvolvimento (Laced), Museu Nacional. Desde 1999, vem pesquisando temáticas vinculadas à antropologia da educação, à educação escolar indígena e às políticas indigenistas, produzindo e divulgando seus trabalhos em diferentes eventos e publicações.
Nina Paiva Almeida
Formada em História pela Universidade Federal Fluminense. Mestre e doutoranda em Antropologia Social pelo Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social do Museu Nacional, Universidade Federal do Rio de Janeiro. Servidora da Fundação Nacional do Índio (Funai) desde outubro de 2010. Pesquisadora associada ao Laboratório de Pesquisas em Etnicidade, Cultura e Desenvolvimento.
Kleber Gesteira Matos
Mestre em Ciências Sociais pelo Centro de Pesquisa e Pós-Graduação sobre as Américas da Universidade de Brasília. Licenciado em Física pela Universidade Federal de Minas Gerais. Secretário Executivo adjunto da Secretaria Geral da Presidência da República (2009–2010). Responsável pela execução das Políticas de Educação Escolar Indígena da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade/MEC (2003–2008). Atuou como docente em cursos de formação de professores indígenas entre 1990 e 2003, orientando a produção de materiais didáticos, construção de currículos e realização de pesquisas.
Sumário ¯ Apresentação ¯
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